Als Kind war es mein Traum, Meeresbiologin zu werden. Lange Zeit dachte ich, ich hätte diesen Traum weit verfehlt. Und plötzlich, mit 32 Jahren, soll ich auf einmal Bachelor-Grundkurse in Meeresbiologie unterrichten – auf Spanisch. Das Leben und seine Wendungen sind schon kurios.
Hier bin ich also, ohne viel Erfahrung in Meeresbiologie. Zum Glück war der Professor sehr großzügig mit seiner Zeit und ging mit mir alle Vorlesungen und praktischen Sektionen durch, die im Kurs behandelt wurden. Zur Vorbereitung sezierte ich einen Fisch, eine Muschel, eine Garnele und einen Seeigel (letzteren habe ich leider etwas zerdrückt beim Öffnen– ich verbringe wohl zu viel Zeit mit Klettern). Ich lernte über Schwämme, die bis zu zwei Meter groß werden und bis zu 1.600 Jahre alt werden können. Ich entdeckte, wie vielfältig Seeanemonen sind – und dass einige indigene Stämme eine bestimmte Art für besondere Feierlichkeiten kochen, sie aber auch roh zur Selbsttötung nutzen. Ich lernte über Seespinnen, die vier Augen haben und wie Algen aussehen, über unsterbliche Quallen und die funktional komplexe Arbeitsteilung in ihrer sessilen Larvenphase, den Polypenkolonien. Ich erforschte die Muschelmuskeln und wie sie sich an allen möglichen Substraten festhalten, die Kraft der Scheren eines Krebses, die vielen Anhänge eines Hummers und seine Fortpflanzung, wie Pfeilschwanzkrebse sich auf dem Meeresboden bewegen und wie das Gift in einigen Seesternen und Seeigeln produziert wird. Verschiedene Gruppen von Arthropoden/Gliederfüßern sind so unterschiedlich und doch so ähnlich. Die Lebensformen, die ich in diesen Wochen kennenlernte, waren einfach atemberaubend. So hatte ich zum Beispiel noch nie von Kopffüßern gehört – winzige kleine Krebstiere, die sich von marinem Plankton ernähren.
Den Tod studieren, um das Leben zu verstehen?
Dieser ganze Sektionsprozess warf einige Fragen zur Aufteilung der Biologie auf. Sicherlich lernen die Studierenden die Funktionsweise von Organen, Atmung, Verdauung und Fortpflanzung. Doch das Lernen der verschiedenen Organe durch das eigentliche „Berühren“ mag sie dem Leben ein Stück näherbringen – auch wenn das Leben paradoxerweise nicht mehr vorhanden ist.
Wir sezieren, um zu verstehen, und doch entfernen wir damit das Leben aus der Gleichung. Biologie wird in vielen Fällen durch eine Linse des Todes betrachtet – konservierte Präparate, fixierte Gewebeschnitte und postmortale Analysen. Diese Methoden liefern zwar unschätzbare Erkenntnisse, aber sie erfassen oft nicht das ganze Bild. Organismen sind nicht nur ihre Organe; sie sind Verhalten, Interaktionen und Anpassungsfähigkeit in Bewegung. Diese Erkenntnis macht Exkursionen umso wichtiger.
Theoretische Meeresbiologie ist nicht das Wahre, wenn man direkt an der Küste lebt. So unternahmen wir eine Exkursion, um das Leben in den Gezeitenzonen zu erforschen. Es scheint, da wo am meisten Veränderung und Wandel stattfindet, blüht das Leben am meisten auf. Und endlich habe ich meinen ersten Oktopus getroffen! Und wow – so viele weitere Farben und Lebensformen. Das Leben ist dort einfach so verspielt. Auch aus sozialer Sicht war es faszinierend zu beobachten, was mit den Studierenden geschah. Einige, die im Labor normalerweise gesprächiger waren, wurden sehr schüchtern und zurückhaltend, während andere, die sich dort eher ruhig und gelangweilt verhielten, plötzlich auflebten, zu Oktopus-Jägern wurden und von einem Organismus zum nächsten rannten.
Die Dynamik von Lehren und Lernen
Da die Professoren, die ich unterstützte, wechselten, konnte ich verschiedene Lehrstile beobachten und sehen, wie die Studierenden darauf reagierten. Mir fiel deutlich auf, wie sehr die Energie der Lehrenden auf die Studierenden ausstrahlt. Auch die Zusammensetzung der Gruppen veränderte sich. Es war spannend zu beobachten, wie unterschiedlich die gleichen Aufgaben gelöst wurden. Manche Studierende waren definitiv nicht für das Sezieren von Tieren gemacht – einige machten ein totales Chaos, während andere darin wahre Naturtalente waren.
Wissen zu teilen, ist schön, besonders wenn die andere Seite an diesem interessiert ist. Ich hatte wirklich Glück – die Klassen waren großartig (und haben sogar meine Aussprachefehler akzeptiert). Am Ende denke ich, dass ich keinen allzu schlechten Job gemacht habe – zumindest, was die Verbindung zu den Studierenden angeht. Sie haben mich zumindest zu ihrer Party eingeladen. „Leider“ fand sie tagsüber statt und kollidierte mit meinen Arbeitszeiten – was für ein Pech, dass ich nicht hingehen konnte! 😀
